par admin | Fév 14, 2017 | Collectif AmiFor, Formation, Pédagogie inversée
Après un an d’expérimentation avec la classe inversée, Stacey Roshan affirme que ses élèves apprennent mieux et qu’ils préfèrent cette méthode à l’enseignement classique.
Pour chaque cours, Stacey Roshan se pose les questions suivantes : “Comment puis-je rendre cette leçon vivante ? Comment puis-je aider mes élèves à réussir tout en s’amusant ?”
Une approche qui a porté ses fruits : “Les notes ont grimpé, le stress est descendu, et je suis une enseignante plus heureuse.”
L’expérience a aussi apporté son lot de surprises : “Je m’attendais à devoir faire encore un peu de cours en classe, mais ça n’a pas été le cas. […] J’ai réalisé que mes élèves se donnaient mutuellement des leçons. Ils sont devenus des étudiants indépendants. […] Je peux aller de l’un à l’autre et les aider directement, ce que je n’aurais jamais pu faire dans un contexte de classe traditionnelle. Les élèves apprécient vraiment ces sessions en tête-à-tête, et ils se sentent rassurés.”
Cette volonté de rassurer est l’un des objectif principaux de Stacey Roshan, et elle concerne aussi le travail à la maison : “Je pense que les élèves ont en réalité la même quantité de travail à la maison avec cette méthode, si ce n’est moins. De plus, regarder des vidéos est en principe moins stressant que de se casser la tête tout seul sur des problèmes difficiles, donc les parents ne se sont pas plaints du tout.”
Des parents rassurés
Et justement, du coté des parents, les retours sont là aussi positifs : “Les parents m’ont dit que c’est comme s’ils avaient un tuteur personnel le soir pour leur enfant. Ils ont aussi l’impression que ça responsabilise les élèves et que c’est une excellente préparation pour l’université. En plus de ça, ils savent que si leur enfant manque un jour de classe, ils ne manqueront pas le cours, ce qui est réconfortant.”
En conclusion : “ce modèle a été une expérience fantastique pour ma classe et je ne reviendrai jamais à un format traditionnel. […] Passer à des cours en vidéo impose beaucoup de responsabilité de la part des élèves, donc cette solution ne convient peut-être pas à toutes les classes. Mais c’est bien là la clé de l’enseignement : trouver comment atteindre le plus efficacement possible votre groupe d’élèves en particulier
Source : http://www.classeinversee.com/temoignages/#Dans-les-lycees
Partager un projet pédagogique avec les parents est essentiel. Cela peut se faire soit en conférence, soit lors des portes ouvertes, soit sur livret de liaison ou dans les rencontres prof élèves. N’oubliez pas les formations pédagogies inversée d’AMIFOR !
par admin | Fév 5, 2017 | Communication, Formation, Pédagogie inversée
Un procès fiction sur l’école qui donne envie de bouger
Petite merveille trouvée sur Facebook. Une film procès qui reprend l’analogie de Einstein sur l’évaluation. Je vous propose de le regarder « de façon décalée »… Bien sûr l’école est et restera une Institution devant conserver ses repères et ses règles, mais…
par admin | Fév 3, 2017 | Pédagogie inversée
Ha autre petite découverte ce matin, une plate forme mise en place par des enseignants de Versailles et contenant des trésors de petites vidéos. Certaines pouvant être utilisées en pédagogie inversée. On peut les télécharger… Alors à vos écrans. (MCL)
par admin | Fév 3, 2017 | Collectif AmiFor, Formation, Pédagogie inversée
C’est toujours la semaine de la classe inversée jusqu’au 4 février. Alors je n’hésite pas à partager avec vous cet article et cette petite vidéo que vous pourrez regarder sur le web grâce au lien ci dessous (MCL)
Education : comment fonctionne la classe inversée qui bouleverse les habitudes ?
Amifor donne des formations sur la pédagogie inversée : méthodologie (06 47 69 97 33)
Classe inversée à Ste Marie St Brieuc
par admin | Jan 30, 2017 | Collectif AmiFor, Innovation, Pédagogie inversée
CLISE 2017
Du 30 janvier au 4 février 2017, la semaine de la classe inversée
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La classe inversée vous intéresse ? Curieux ou praticien, vous vous posez des questions, vous voulez échanger ? La semaine de la classe inversée 2017 (ou CLISE2017) est faite pour VOUS !
La CLISE 2017, c’est permettre à chacun de s’informer, d’échanger et de partager localement autour de la classe inversée.
Inversons la Classe est fière d’annoncer qu’en France, Mme Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, a accordé son haut patronage à la CLISE 2017 et que la CLISE 2017 s’appuiera largement sur le réseau Canopé.
En 2016, la CLISE a compté plus de 170 événements qui ont rassemblé plus de 2500 personnes de l’Aquitaine à la région parisienne, du Nouveau-Brunswick à Taiwan. Des classes ouvertes, des séminaires académiques, des ateliers, des apéros inversés… autant d’opportunités de rencontres, de débats et de partages.
Voici en France et en Belgique, les lieux où se dérouleront les évènements cette semaine. Pour en savoir plus sur les programmes se rendre sur le site
Pour retrouver les événements de la CLISE 2016, c’est par ici !
Vous souhaitez en savoir plus sur ce qui se déroulera dans votre région ? Rejoindre l’organisation de la CLISE 2017 avec Inversons la Classe !, organiser un événement ? Contactez les coordinateurs locaux Inversons la Classe ! les plus proches, ils sont listés sur la carte ci-dessous.
Il n’y a pas encore de coordination locale Inversons la Classe ! dans votre région ? Vous trouvez cela dommage, contactez-nous contact@clise2017.org pour que nous vous aidions à changer les choses !
Vous souhaitez organiser un événement, ouvrir votre classe ?
C’EST PAR ICI pour l’enregistrer sur la carte CLISE 2017 !
par admin | Jan 26, 2017 | Collectif AmiFor, Formation, Pédagogie inversée
Le vendredi 20 Janvier, l’ensemble scolaire St Anselme (primaire, collège et lycée) ont pu ensemble réfléchir à la mise en place d’un projet pédagogique pour les années à venir.
La méthode utilisée par AMIFOR, afin de susciter idées, réflexions et priorisation a été celle des jeux de Thiagi, méthode puissante permettant de dégager de nombreux axes et de prioriser de façon consensuelle des objectifs à travailler. Rappelons que les jeux de Thiagi sont utilisables dans maints contextes : classe, réunion, entreprise, enseignement. Ils sont basés sur le « jeu sérieux » ou « serious game ». Parfois déroutants, si compris et acceptés ils permettent de mettre en place de vraies stratégies très efficaces. Aller voir ce site et Apprenez les jeux de Thiagi avec AMIFOR
par admin | Jan 24, 2017 | Pédagogie inversée
Des élèves de 6e qui n’ont plus de devoirs le soir, des ateliers du midi qui glissent vers l’après-midi, un accompagnement scolaire… Dom Michel privilégie le travail coopératif.
Voilà déjà quelques années que le collège Dom-Michel s’illustre par sa démarche pédagogique : autour des intelligences multiples, des stratégies coopératives, de l’utilisation des outils numériques ou encore des cours de 45 minutes au lieu d’une heure… Ou encore par l’enseignement de l’espagnol (LV2) dès la 6e, ou l’aide aux devoirs gratuite.
Avec l’arrivée d’Éric Galland au poste de directeur, en août dernier, cette volonté pédagogique n’a fait que se renforcer. À titre d’exemple, et afin de lutter contre les inégalités dans les conditions de travail hors du collège, les 6e n’ont plus de travail écrit le soir. (source Ouest France)
Rappelons que notre centre de formation AMIFOR dispense en intra établissement des formations permettant d’accéder à ces types de démarches pédagogiques. Les formations se construisent avec l’équipe enseignante, sur leurs besoins et leurs contextes.
Appelez : 0647699733
par admin | Jan 23, 2017 | Digital, Formation, Pédagogie inversée, Ressources numériques
« Chercher, trouver, apprendre ». Voici les mots gravés au fronton (virtuel) de la bibliothèque numérique de la Fondation Orange.
Ce grand projet éducatif et solidaire rassemble des milliers de contenus pédagogiques, accessible à tous, gratuitement et sans inscription.Littérature, mathématiques, enseignement spécifique à un niveau scolaire, sciences humaines ou de la Terre, cinéma, bricolage… une multitudes de sujets sont disponibles. Le choix peut se faire à partir d’une recherche précise, à l’aide de mots clefs, ou en combinant les critères par matière, niveau, pays ou langue.
Le partage des savoirs
Ces contenus éclectiques émanent de prestigieux créateurs comme la Khan Academy, modèle de partage du savoir initié par l’éducateur américain Salman Kahn, mais aussi de Bibliothèque Sans Frontières, Wikimédia Ch, Education & Numérique, Aflatoun ou Codev pour citer les plus proéminents. Autant de partenaires qui se sont engagés, comme la Fondation Orange, pour faciliter l’éducation des personnes en difficulté ou éloignées des méthodes d’enseignement classiques.Une démarche qui met également tous ces sujets à la portée des curieux et de amateurs de culture. Chaque internaute a ainsi la possibilité de venir s’enrichir sur le site, mais aussi d’apporter sa pierre à l’édifice en soumettant de nouveaux modules éducatifs suivant le modèle participatif adopté par l’encyclopédie en ligne wikipedia, par exemple.La bibliothèque compte déjà près d’une centaine de contributeurs. (source Nice Matin)
http://bibliotheque.fondationorange.com
par admin | Sep 28, 2015 | Pédagogie inversée
Les enseignants de l’immaculee conception de St James ont défini les actions possibles avec la carte mentale au primaire
Les enseignants du collège ont défini les actions à mener avec la crte mentale
Pour chaque cours, Stacey Roshan se pose les questions suivantes : “Comment puis-je rendre cette leçon vivante ? Comment puis-je aider mes élèves à réussir tout en s’amusant ?”
